说到教室内的空气质量问题，有两个重要指标是绝不能忽视的！重视这两块，是搞好校园新风的重要基础。

1.二氧化碳的浓度问题：

教室内人口密度大，孩子们呼出的二氧化碳越来越多，氧气含量越来越低，在缺氧状态下就会造成学习注意力不集中、头晕胸闷等感受；

CO2是人体生理必需物质，属于呼吸中枢的兴奋剂，是室内空气中的主要污染物之一。因此，室内CO2被用作通风状况的参数。CO2作为大气中的可变成分，其浓度含量与人体生理反应如下：

350～450ppm：同一般室外环境

350～1000ppm：空气清新，呼吸顺畅

1000～2000ppm：感觉空气浑浊，并开始觉得昏昏欲睡

2000～5000ppm：感觉头痛、嗜睡、呆滞、注意力无法集中、心跳加速、轻度恶心

大于5000ppm：可能导致严重缺氧，造成*性脑损伤、昏迷、甚至死亡。

室内二氧化碳浓度含量合格才能把控教室空气质量。校园新风系统的目的首先就是供给孩子们正常的生理需氧量，冲淡室内二氧化碳、甲醛等有害气体或气味。

2.新风量问题：

教室夏季防热冬季防寒都需要紧闭门窗，室内空气基本上不流通。新风能引入室外新鲜空气、排走室内废气。新风量过少，室内氧气含量不足，CO2含量较高；新风量过多，室内温度可能会朝向不利的方向发展。因此，适宜的新风量是校园新风的一个非常重要的指标。

按照国家有关标准，成人新风量标准是不低于20-30m³/h/人；青少年儿童按减半标准，应该不低于15m³/h/人。在一个不大的教室内，CO2的含量、噪音、送风风速、换气次数、能量损失等如何呢？每个班大约50人，如果按照15m³/h/人的标准，那么新风量的总需求是750m³/h。

如果达到这个标准，效果应该不错了，但是考虑到室外空气影响以及室内装修污染等变动情况，新风量可适宜加大一点，以保证效果。